«Педагогика действия»
«Педаго́гика де́йствия», «школа действия» (нем. Tatschule), течение в реформаторской педагогике конца 19 – начала 20 вв. Получило распространение главным образом в Германии. Основоположник «Педагогики действия» – В. А. Лай. Её сторонники главным в воспитании и обучении признавали принцип действия. На практике это означало требование к учителю развивать активную деятельность учащихся через внешние выражения различной формы: сочинения, иллюстрирование литературно-художественных произведений, лепку, изготовление или моделирование разнообразных предметов, проведение физических и химических опытов. Все эти формы изобразительно-выразительной деятельности «Педагогика действия» рассматривала как средства приспособления человека к окружающей его в данный момент обстановке. Многие идеи «Педагогики действия» встретили поддержку сторонников нового воспитания и трудовой школы.
Литература
- Лай В. А. Школа действия : реформа школы, сообразно требованиям природы и культуры / авторизир. пер. с нем. Е. Пашуканиса. – 2-е изд. – Петроград : Школа и жизнь, 1920.
- Константинов Н. А. История педагогики : учебник для студентов педагогических институтов / Н. А. Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева. – 5-е изд., доп. и перераб. – Москва : Просвещение, 1982.
- Джуринский А. Н. История зарубежной педагогики : учебное пособие для студентов вузов. – Москва : ФОРУМ-ИНФРА-М, 1998. – (Высшее образование).
- Латышина Д. И. История педагогики и образования : учебник для студентов. – Москва : Гардарики, 2008. – (Disciplinae).