Анастасиев Андрей Иванович

Анаста́сиев Андре́й Ива́нович [(30.11(12.12).1852, село Ходарово Курмышского уезда Симбирской губернии, ныне Шумерлинского района Чувашской Республики – 9(22).2.1914, г. Москва)], российский педагог, организатор образования, методист начальной школы.

Родился в семье священника. Рано лишился родителей. Учился в Алатырском духовном училище (1862–1868), за казённый счёт в Симбирской духовной семинарии, по завершении которой в 1874 г. был рекомендован к поступлению в духовную академию. Однако предпочёл получить светское образование на историко-филологическом факультете Императорского Казанского университета [ныне Казанский (Приволжский) федеральный университет] и окончил его со степенью кандидата (1878). Научный руководитель в университете – И. А. Бодуэн де Куртенэ, основатель Казанской лингвистической школы.

В 1878–1880 гг. преподавал русскую словесность в Порецкой учительской семинарии Симбирской губернии (1872), в 1880–1885 гг. – в Казанском учительском институте (1876). С 1885 г. инспектор народных училищ Николаевского уезда Самарской губернии, с 1886 по 1996 гг. занимал ту же должность в Симбирском и Сенгилеевском уездах Симбирской губернии. За личные пожертвования в пользу народного образования Анастасиеву объявлена благодарность от попечителя Казанского учебного округа (1896).

В 1896 г. назначен директором Казанского учительского института, одновременно преподавал в нём педагогику. Ввёл изучение основ логики и педагогической психологии, обязательность письменных упражнений по педагогике, упорядочил взыскания за нарушение воспитанниками установленных правил.

В 1894–1899 гг. издавал и редактировал частный журнал «Городской и сельский учитель», сначала в Симбирске (ныне Ульяновск), а затем, в связи с переездом, – в Казани. Журнал выходил с периодичностью 6–8 номеров в год. В нём публиковались правительственные распоряжения, касавшиеся начальных училищ, статьи по вопросам обучения и воспитания, по истории педагогики. В статьях журнала значительное внимание уделялось вопросу организации школ малых народов: «О преподавании в инородческих школах» (1895, № 6–8), «К вопросу об организации инородческой школы в Восточной России» (1897, № 5), «Казанское мусульманство» (1897, № 2–3), «О школьном образовании чуваш» (1897, № 6) и др. Анастасиев считал необходимым открытие школ как для русского населения, так и для малых народов, а также смешанных школ, в которых бы учились дети различных национальностей. В своих статьях – «О преподавании русского языка в инородческих школах» (1896, № 5), «Грамматический и натуральный метод в начальном обучении инородцев русскому языку» (1898, № 2), «К вопросу о преподавании русского языка в инородческих школах» (1899, № 4–5) и других – разрабатывал вопросы методики преподавания русского языка в инородческих школах. Журнал имел активных корреспондентов как среди русского, так и среди нерусского учительства. Одним из членов редколлегии журнала и автором статей был И. Я. Яковлев. В 1901–1911 гг. Анастасиев – редактор журнала «Начальное обучение» (с 1901 выходил как приложение к журналу «Циркуляр по Казанскому учебному округу», с 1910 по 1916 – как самостоятельный журнал).

Активно выступал за введение всеобщего начального обучения, за обеспечение равных прав мужчин и женщин в получении образования.

Несколько раз принимал участие в организации учительских съездов и курсов для учителей начальных училищ в Казани, Симбирске, Сердобске, Саратове. Был наблюдающим во время проведения первых (и единственных в истории Вятской губернии) губернских учительских курсов в Вятке (ныне Киров) (1890). По просьбе Анастасиева на этих курсах преподавали видные российские учёные в области педагогики и смежных с ней наук: Д. И. Тихомиров (педагогика), С. В. Зенченко (психология), И. Ф. Иорданский (гигиена), В. А. Вагнер (биология), А. И. Гольденберг (математика) и др.

В 1902 г. назначен директором народных училищ Вятской губернии. К работе в Вятке приступил весной 1903 г. Сделал немало для открытия школ и других учебных заведений. Продвигал идею проведения регулярных педагогических курсов. При нём было открыто первое в Вятской губернии педагогическое учебное заведение – Кукарская земская учительская семинария (1903), которую по его приглашению возглавил известный педагог Г. М. Вишневский, автор учебника по арифметике. В сентябре 1908 г. Анастасиев подал прошение об отставке в связи с ухудшением здоровья.

Педагогическое наследие Анастасиева обширно, им было издано свыше 20 книг, большое количество статей в различных журналах. В своих трудах он последовательно отстаивал идею равноправия наций и языков. Как и другие представители казанской лингвистической школы, утверждал, что все народы имеют равное право на обучение в школе на родном языке. Язык школьного обучения должен выбираться родителями ребёнка.

Проявил себя в различных областях педагогики. Большой вклад внёс в становление училищеведения – направления педагогической науки, которое начало развиваться в конце 19 в. В 1890 г. в Симбирске вышел его труд «Народная школа. Руководство для учащих в начальных училищах», принёсший автору широкую известность среди российских педагогов-теоретиков и практиков. Книга выдержала свыше 10 изданий (1-е издание в Симбирске было однотомным, все остальные выходили в Москве, Санкт-Петербурге, Казани, Вятке в 2 томах). Она стала своеобразной педагогической энциклопедией для народных учителей. В 1-й части давался инструктивный материал, касающийся вопросов организации воспитательной, учебной, хозяйственной и административной сторон жизни школы (правительственные приказы и распоряжения, практические советы по организации работы начальной школы, варианты расписаний, образцы документов, проекты школьных зданий, правила работы библиотеки и др.). Во 2-й части были собраны учебные программы по всем предметам, преподаваемым в народных училищах, с пояснительными записками, а также примерные уроки и список учебных пособий. В 3-й части – конспекты учебных занятий с распределением по дням и часам, методические материалы для учителя, список книг для библиотеки. В последующие издания автор вносил изменения и дополнения, а также включал статьи передовых педагогов (Н. А. Вышнеградского, С. А. Рачинского, П. Г. Редкина, Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского и др.). До Октябрьской революции 1917 г. эта книга выполняла функцию основного методического пособия для учителей начальных училищ.

Автор многочисленных работ по педагогике, а также методике преподавания русского языка. Его работа «Основы успешного обучения: очерки дидактики» (1902, Казань) посвящена раскрытию аспектов воспитывающего обучения, в ней представлены педагогические идеи ведущих западноевропейских и российских учёных. Заслуга Анастасиева состояла в том, что в своих работах он обобщал и делал доступными широким массам учителей прогрессивные элементы научно-педагогического знания.

В вопросе о применении основных дидактических принципов (наглядности, сознательности и др.) выступал как последователь К. Д. Ушинского, что проявлялось в его стремлении использовать в методических пособиях качественный и доступный литературно-художественный материал.

Многократно издававшаяся работа «Дидактический катехизис» (1902, Казань) представляет собой краткое изложение педагогических взглядов автора в форме советов учителю.

Занимался историей педагогики, выпустил три сборника «Очерков по истории педагогики» (1900–1903, Казань), которые охватывают историю развития образования и педагогической мысли в России и других странах с древнейших времён до конца 19 в. В них дана характеристика деятельности выдающихся отечественных и зарубежных педагогов. Сборники стали первыми изданными в приволжских губерниях пособиями по истории педагогики для вузов и учительских семинарий.

Стал одним из первых исследователей педагогического творчества Л. Н. Толстого, опубликовав в 1904 г. в Вятке книгу «Граф Л. Н. Толстой как педагог».

Автор многочисленных пособий по русскому языку для начального обучения: «Русско-славянская азбука: В 6 частях» (1891), «Школа грамоты. Обучение русскому и церковно-славянскому чтению, письму и счёту. Первый год обучения» (1897), «Книга для чтения в народных училищах. Второй год обучения» (1898), «Сборник стихотворений для начальных народных училищ и для домашнего обучения» (1910), «Первая книжка родной грамоты: азбука, прописи, церковная азбука» (1912), «Вторая книжка родной грамоты: чтение после азбуки, письмо, рассказы из священной истории Нового Завета, церковно-славянское чтение» (1912) и др.

Для научных воззрений Анастасиева характерно гармоничное сочетание научно-педагогического и учебно-методического аспектов. Его работы выходили большими тиражами и использовались в качестве учебных пособий в профессиональных педагогических учебных заведениях и школах.